Additional information
by María Teresa Ribaya (Author), Nora Edith Cabanne (Author)
Para que los niños construyan el lenguaje matemático hemos de valernos de dibujos, imágenes y materializaciones concretas, que apoyen intuitivamente los objetos matemáticos y sus propiedades. Estos objetos matemáticos se crean mediante definiciones, reglas que fijan el uso de los términos y expresiones no arbitrarias, útiles para describir el mundo real. Se pretende que en todas las actividades se resuelvan problemas numéricos, estimando resultados, valorando si un resultado es o no razonable.
EDITORIAL BONUM ARGENTINA. Este libro contiene el desarrollo de los siguientes temas: Qué estudia la matemática? Qué es hacer matemática? Qué es hacer matemática en el nivel inicialMarco teórico Qué dicen las teorías epistemológicas? Qué dicen las teorías del aprendizaje? Cuáles serán los conocimientos? El espacio geométrico y sus propiedadesConstrucción del espacio geométricoDistintas geometrías en la construcción del espacio geométricoGeometría topológica Geometría proyectiva Geometría euclideana Geometría y su enseñanza Modelo didáctico de Van HieleNiveles de razonamientoFases de aprendizajePropiedades del modelo de Van HieleTendencias en la enseñanza de la Geometría Qué contenidos de geometría enseñar en el nivel inicial?
Actividades de espacio para los más chiquitos.
Contenido: sobre, bajo, arriba, abajoContenido: abierto, cerrado, dentro, fueraContenido: Posiciones a lo largo de una línea recta.
Cronología Contenido:
ProgresionesContenido:
Caminos orientados Contenido: Identificación de formas. Situar y localizar objetos.
Contenido: Figuras Contenido: Transformaciones geométricas Actividades de espacio para los cuatro añosContenido: arriba, abajo, atrás, adelante, más cerca, más lejos.
Contenido: abierto, cerrado, interior, exterior, frontera Posiciones a lo largo de una línea recta. Cronología ProgresionesLaberinto Caminos orientados Identificación de formas. Situar y localizar objetos.
Figuras Transformaciones geométricas Actividades de espacio para los cinco años.
Posiciones relativas en el plano: adentro, afuera, entre, junto a, a la derecha, a la izquierda interior, exterior, frontera CronologíaProgresionesIdentificación de formas. Situar y localizar objetos.
El número y sus transformaciones Es posible enseñar aritmética en el nivel inicial? Cómo enseñar aritmética en el nivel inicial?
Contenidos necesarios para la concepción numérica.
Procedimiento de contar Actividades numéricas.
Contar objetos.
Reunir objetos de una colección.
Correspondencia de objetos de distintas colecciones.
Seriar objetos con algún criterio.
Reconocer un cardinal.
Reconocer un ordinal Contar números.
Escritura de números.
Reunir-agregar.
Aumentar-sacar .
Partir-repartir Tamaño, medida y sus relaciones.
Desarrollo psicológico necesario para la medida.
Génesis de la magnitud longitud en el niño.
Consideraciones didácticas Actividades con la magnitud: Longitud.
Distancias entre objetos Actividades con la magnitud: SuperficieActividades con la magnitud: Tiempo Construcción de materiales para referir el tiempo.
Experiencias con relojes de arena.
Experiencias de vivencias cotidianas Juego con almanaques.
Compre ya este libro y comience a perfeccionar la didáctica en la matemática para provocar el entendimiento... el "aprendizaje" como modificación del conocimiento!
Tags: didactica- profesores- matematica- geometria- infancia- alumnos- aprendizaje.
Number of Pages: 160
Dimensions: 0.37 x 9 x 6 IN
Publication Date: June 18, 2020
