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by Julia Elena Killing (Author)
Die vorliegende Arbeit stellt die Konzeption und Evaluation von zwei Lehr-Lern-Arrangements zum Themengebiet der Stochastik am Berufskolleg dar. Die Evaluation der beiden Lehr-Lern-Arrangements erfolgt durch die Auswertung der Wirkung auf die Motivation der Lernenden in einer quantitativ quasi-experimentellen Interventionsstudie im Prä-Post-Design. Zur Auswertung wurde die Motivation vor und nach den Lehr-Lern-Arrangements sowie die Leistungsfähigkeit zu Beginn des Lehr-Lern-Arrangements der N = 195 teilnehmenden Lernenden aus fünf Berufskollegs erhoben und kumulativ ausgewertet. Die Auswertung zeigt, dass sich die Motivation der Lernenden lediglich im betrieblichen Lehr-Lern-Arrangement signifikant verbessern lie . Im anwendenden Lehr-Lern-Arrangement und in der Kontrollgruppe lie en sich keine signifikanten Veränderungen der Motivation feststellen. Ebenfalls lie sich kein Zusammenhang zwischen der Wirkung der Lehr-Lern-Arrangements auf die Motivation und der vorherigen Leistungsfähigkeit der Lernenden feststellen. Daher lässt sich insgesamt schlussfolgern, dass betriebliche Lehr-Lern-Arrangements einen positiven Einfluss auf die Motivation von Lernenden am Berufskolleg haben.
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Die vorliegende Arbeit stellt die Konzeption und Evaluation von zwei Lehr-Lern-Arrangements zum Themengebiet der Stochastik am Berufskolleg dar. Die Evaluation der beiden Lehr-Lern-Arrangements erfolgt durch die Auswertung der Wirkung auf die Motivation der Lernenden in einer quantitativ quasi-experimentellen Interventionsstudie im Pr?-Post-Design. Zur Auswertung wurde die Motivation vor und nach den Lehr-Lern-Arrangements sowie die Leistungsf?higkeit zu Beginn des Lehr-Lern-Arrangements der N = 195 teilnehmenden Lernenden aus f?nf Berufskollegs erhoben und kumulativ ausgewertet. Die Auswertung zeigt, dass sich die Motivation der Lernenden lediglich im betrieblichen Lehr-Lern-Arrangement signifikant verbessern lie?. Im anwendenden Lehr-Lern-Arrangement und in der Kontrollgruppe lie?en sich keine signifikanten Ver?nderungen der Motivation feststellen. Ebenfalls lie? sich kein Zusammenhang zwischen der Wirkung der Lehr-Lern-Arrangements auf die Motivation und der vorherigen Leistungsf?higkeit der Lernenden feststellen. Daher l?sst sich insgesamt schlussfolgern, dass betriebliche Lehr-Lern-Arrangements einen positiven Einfluss auf die Motivation von Lernenden am Berufskolleg haben.
Die Autorin
Julia Elena Killing promovierte extern als Lehrerin f?r Mathematik am Berufskolleg am Institut f?r Didaktik der Mathematik und der Informatik der Universit?t M?nster.
Author Biography
Julia Elena Killing promovierte extern als Lehrerin für Mathematik am Berufskolleg am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik der Universität Münster.
